改变拖延不行动后的模式

【概述】

所谓融入世界，与他人共创，改革创新，追求幸福……本质是与“不会”相处。背后是自己的结构与世界的结构和合，修《易初始素》的结构。易是一种混沌的状态，啥都没有啥都有，取决于“心之力”初也。初是气，气多，认账自己对世界的认知不到亿万分之一，随时随地与世界建立多维关系；气少，不认账且与世界建立单一关系。始是感知到的立场；素是立场决定的结果，已经发生。

面对“不会”的典型现象是拖延或不行动，行动过程中的PK。而且很难跳出这样的循环往复：独立引领“不会”的项目，没有信心，跟随他人又跟不上。不行动背后的模式是，不信+PK+双关中的纠结+不改变自己+无榜样。

具体的讲就是，不信在没有充分准备下做“不会的”可以做到，所以会有各种以“不会”为由的PK 或解释，与关键人物关键时刻互动关键事件想抓住机会又觉得条件不具备所以很纠结，又没有榜样所以很难在双关时刻改变自己，非双关时刻又没有改变自己的动力……因此这种模式使人面对“不会”心力越来越不足。

本文是建设网站过程中，使用思维质量工具《四要素》和《四关注》修自己《易初始素》的结构。重构新的相信的过程，升能量拿成果的记录，我们嘴中的相信和肉里的相信一致，即口中的价值观和行动中体现的价值观一致。

【阅读提纲】

1.       从“素”开始——接受“迟迟不敢罗列”的状态

2.       上行到“始”——在《四要素》中阴阳和合

3.       在《四要素》加持后《四关注》中修炼——升能量：审视自己的杂念两面性并形成新的动作

4.       将《四关注》的成果用回到《四要素》中拿成果——罗列相关互动内容入网站

从“素”开始——接受“迟迟不敢罗列”的状态

罗列本周计划的工作内容之后，迟迟不能进入到具体的日工作：罗列1-7号所发生的变化作为网站文章的题目。这是使用《四关注》捕捉的《现象》，是“素”这一现象对应到《自己》就会想到难以按时完成网站上线需要帮手。有帮手需要提要求，无论是提要求还是文章的结构感觉力不从心。这样的状态不是自己希望的，又是常出现的，从这样的“素”开始修自己的结构《易初始素》与世界的结构“和”。

上行到“始”——在《四要素》中溯源

从“素”上行到“始”。用《四要素》审视自己的“始”，是什么，为什么？采取“阴阳和合”的动作。

《立场》，立场中的杂念，不相信自己能引领这个项目，又知道于己的幸福感和于公的共同事业需要自己去引领。从这样的“始”出发，必然会纠结。“阴阳和合”的动作，混合着杂念的立场是最真实的，立场不坚定与立场坚定是共生的，没有杂念就没有坚定。修的就是不厌恶杂念用好杂念。

《用未来碰撞过去，呈现在当下》，用自己会的方式干扰做不会的事，比如拖延，比如过程中不认为自己罗列出的内容有用，比如总是想让别人帮自己，比如中途干别的去。从这样的“始”出发，必然会验证自己的“信”，引领不了这个项目。“阴阳和合”的动作，不陷入“经验，能力，准备”等陷阱

《最难》，第一反应是做减法，从这样的“始”出发，越来越封闭在亿万分之一中看世界，越来越以我主评判世界。“阴阳和合”的动作，接受自己做减法的合理性，也就是在与他人互动过程中尊重他人立场的合理性（难的时候做减法的习惯），在“不会”的状态下（网站结构和内容相关）创造新的“不会”

《赋能》，被杂念带着走，从这样的“始”出发，必然能量越来越低，心力越来越弱。“阴阳和合”的动作，体会杂念的巨大价值，

在《四要素》加持后的《四关注》中修炼

自己与世界的关系混沌说不清，自己看到的和体验的世界是极其有限的，因为物质与精神的亿万分之一都不是自己能决定的，包括自己什么时间出现在哪遇到什么人，会出现什么状况。从另一方面讲，越能积累瞬间做好自己，与世界融合，世界就会向自己走来。这是从始回到易和初中，看到自己的渺小。

不审视易和初，相信“我对你错”，看到的《现象》与《自己》的关系是我很努力，带来《结构》和《责任》的关系是现有经验知识不足以支撑我担当这个责任，需要他人的支持，才能做好这件事。或者迟迟不动远离责任。写到这儿感受到能量增加，形成本文。

审视了易和初，相信“我错你对”，看到的《现象》与《自己》的关系是自己写出来的一定是错的。自己的《结构》知识经验还不足以支撑写出正确的，所以自己的《责任》是写出来是错的才需要写，在被反驳中获得拥抱不会的阶梯。增加知识、经验资源。

将《四关注》的成果用回到《四要素》中拿成果——罗列相关互动内容入网站

因为重新栓对了《自己》和《现象》与《结构》和《责任》靠近责任，首先是写给自己融入。先快速罗列，不断优化。每次写每次被反驳都是呈现不一样的亿万分之一的混沌世界与他人交融。罗列出1-7号的内容，拆分出新的“不会”，很高兴。

1.       融合彼此相信，面对反对，彼此包容的创新——内外部团队使用模型《笃信+反对+双关+自我革命+学习经典》创新

2.       带着责任和相信学习的过程就是在创新课程——外部团队成员创新课程的模型《概述+比较+笃信+双关：关键互动，关键优化》

3.       嘴中的相信和肉里的相信一致（从始素看此刻的相信，回到易初看初心；随时随地看易初，不从始里互动，肉感新的相信）——小故事：相信利国利己不愿看领袖在做什么+相信田老师却在垃圾放哪不听+看到错乱后的笑+说自己眼中的别人就是在说自己

4.       自我革命，走出迷失——幻想有灵丹妙药，不自我革命不看历史哲学，不管自己的各种错乱，直接能够不在激变的世界不迷失+审视自己的相信

5.       四要素使用的升级过程——1）通过立场看见杂念。2）会与不会的辩证关系对信心和创造的可视化3）通过4要素看自身能量和状态，回到易初找能量

6.       为什么不能聚焦能量，对别人的帮助无感——在四要素中罗列三人互动中自身能量和状态

7.       认知易初，改变 “对改变的认知”——结缘杯子+杯子裂了释“给世界开瓢”+换成易初莲花杯

8.       给世界开瓢之心和为人民服务之心——孩子一下花光300元买礼物+我随意评价好坏对错+外部团队分歧准备“掀桌子”

9.       不自信，因为不相信——用四要素呈现会与不会的辩证关系

10.   签约的背后，0.1秒现实中的自己与理想中的自己完成签约。

11.    在“不会”中共创的样子——领导引领“千难一易”建立多种关联性

12.   用挑战不可能的胜利，引领群体的信心提升——多人销售会议

13.   平常有立场和关键时刻有立场的关系

14.   在困惑时如何坚定此刻的立场